RESUMO
Conhecer as percepções de graduandos em enfermagem sobre o Diagnóstico de Enfermagem. Método: Pesquisa exploratória descritiva qualitativa desenvolvida em uma universidade regional do noroeste do Rio Grande do Sul, Brasil, em 2010. Os sujeitos foram 10 graduandos de um curso de Enfermagem. Para coleta de dados foi aplicado um questionário composto por 10 perguntas abertas. A análise dos dados foi realizada por meio do Discurso do Sujeito Coletivo. Respeitaram-se os aspectos éticos. Resultados: Emergiram duas ideias centrais: Ensino do diagnóstico de enfermagem e Aplicabilidade do diagnóstico de enfermagem. O diagnóstico de enfermagem deixou os estudantes motivados a aperfeiçoar e atualizar seus conhecimentos para desenvolvimento de raciocínio clínico e a construírem uma visão crítica sobre a prática. Existe uma preocupação com o uso limitado na assistência. Conclusão: O diagnóstico de enfermagem trouxe benefícios na aprendizagem dos estudantes, entretanto, a transposição para a prática clinica carece de oportunidade de aplicação.
Conocer las percepciones de los estudiantes de enfermería acerca del diagnóstico de enfermería. Método: exploratorio descriptivo cualitativo desarrollado em una universidad regional del noroeste de Rio Grande do Sul, Brasil en 2010. Los sujetos fueron 10 estudiantes de enfermería. Para la recolección de datos sé utilizó un cuestionario compuesto por 10 preguntas abiertas. La análisis de los datos se realizó mediante el Discurso del Sujeto Colectivo. Sin perjuicio de los aspectos éticos. Resultados: Surgieron dos ideas centrales: La enseñanza del diagnóstico de enfermería e la aplicabilidade del diagnóstico de enfermagem. El diagnóstico de enfermería dejó a los estudiantes motivados a mejorar y actualizar sus conocimientos para el desarrollo del razonamiento clínico y construir una visión crítica de la práctica. Hay una preocupación por el uso limitado en el trabajo de enfermeiría. Conclusión: El diagnóstico de enfermería ha traído beneficios en el aprendizaje de los estudiantes, sin embargo, la transposición en la práctica clínica requiere la oportunidad de aplicación.
Objective: To know the perceptions of nursing undergraduates on Nursing Diagnosis. Method: Exploratory descriptive qualitative research developed a regional university in the northwest of Rio Grande do Sul, Brazil in 2010. The subjects were 10 undergraduates of the nursing course. For data collection a questionnaire was composed of 10 open questions. Data analysis was performed using the Collective Subject Discourse. Were respected the ethical aspects. Results: Emerged two central ideas: The nursing diagnosis teaching and The nursing diagnosis applicability. The nursing diagnosis of left motivated students to improve and update their knowledge to the development of clinical reasoning and build a critical view of the practice. There is a concern with limited use in the assistance. Conclusion: The nursing diagnosis has brought benefits in student learning, however, the transposition into clinical practice requires opportunity the application.
